ΕΥΧΕΣ ΔΑΚΕ Δ.Ε. Ν. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΕΤΟΣ

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ!

Ο Πρόεδρος και η Συντονιστική Επιτροπή της Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε. Ν. Χαλκιδικής 

εύχονται 

προς όλα τα μέλη και τους φίλους της Δ.Α.Κ.Ε. 

αλλά και σε όλους τους συναδέλφους του νομού Χαλκιδικής

ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΚΑΙ ΕΥΤΥΧΙ ΣΜΕΝΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΤΟΣ 2015! 

ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΤΥΧΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Κάλαντα στο υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων 

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Η χορωδία του εκπαιδευτηρίου «Αναγέννηση» και ο Λαογραφικός Αθλητικός Πολιτιστικός Σύλλογος Θεοδωριανιτών Άρτας «Κωστηλάτα» έψαλαν σήμερα τα κάλαντα στον υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, Ανδρέα Λοβέρδο.

ΔΑΚΕ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΤΟΜΕΑ

ΕΥΧΕΣ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

ΕΥΧΕΣ

ΕΥΧΕΣ ΔΑΚΕ Ν. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

''ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ'' 

''ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ''

Ο Πρόεδρος και τα μέλη του Δ.Σ. της Τοπικής Συντονιστικής Επιτροπής

 της ΔΑΚΕ  Δ.Ε.  Ν. Χαλκιδικής σας εύχονται:
''ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ''  και ''ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ''.

Το μήνυμα των Χριστουγέννων ας μας γεμίσει από αγάπη, ειρήνη, χαρά, φιλία, ευτυχία .

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ Δ.Δ.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

Πράξη 37/10-12-2014

Πέμπτη, 11 Δεκέμβριος 2014 09:41

Ανακοινώνονται οι τοποθετήσεις-διαθέσεις εκπαιδευτικών σε Σχολικές Μονάδες της ΔΔΕ Χαλκιδικής.
Παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί να αναλάβουν υπηρεσία το ταχύτερο δυνατό.

Συνημμένα:

Αρχείο	Μέγεθος
Ανακοίνωση Τοποθετήσεις σε λειτουργικά κενά πράξη 37.DOC	103 Kb

 

Ανακοιvωση πράξης 36 /24-11-2014

Πέμπτη, 04 Δεκέμβριος 2014 10:42

Ανακοινώνονται οι τοποθετήσεις σε λειτουργικά κενά, της πράξης 36-24/11/2014

Συνημμένα:

Αρχείο	Μέγεθος
Ανακοίνωση Τοποθετήσεις σε λειτουργικά κενά πράξη 36_24-11-2014.doc	66 Kb

ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

Προσλήψεις 107 αναπληρωτών εκπαιδευτικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Από το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το σχολικό έτος 2014-2015, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 107 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ05, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ16.01 και ΠΕ19-20 για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε δημόσια σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Για να δείτε τα ονόματα πατήστε εδώ

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας, από την Τετάρτη 10 Δεκεμβρίου 2014 έως και την Πέμπτη 11 Δεκεμβρίου 2014, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής, στην οποία προσλήφθηκαν, μέχρι και τη λήξη του διδακτικού έτους.

Ο.Λ.Μ.Ε.
Εκδηλώσεις για τα 90 χρόνια της ΟΛΜΕ

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Το 2014 η ΟΛΜΕ συμπληρώνει 90 χρόνια από την ίδρυσή της το 1924. 90 χρόνια σημαντικών αγώνων και αγωνίας για τη δημόσια εκπαίδευση και τον εκπαιδευτικό.

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ, για να τιμήσει τους αγώνες αυτούς, αλλά και τους εκπαιδευτικούς που έδωσαν σημαντικό μέρος της ζωής τους για να λειτουργεί και να δρα η Ομοσπονδία των καθηγητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οργανώνει εκδηλώσεις το διήμερο 20 – 21 Δεκεμβρίου 2014.

Συγκεκριμένα, οι εκδηλώσεις αυτές θα πραγματοποιηθούν στον Πολυχώρο του Δήμου Αθηναίων «Άννα & Μαρία Καλουτά» στον Ν. Κόσμο, από τις 6 – 10 μ.μ. και θα περιλαμβάνουν, συζητήσεις με θέμα την ιστορία της ΟΛΜΕ, θεατρική παράσταση, εκθέσεις και συναυλίες.

Θα ακολουθήσουν λεπτομερέστερες ανακοινώσεις για το πρόγραμμα.

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

Εορτασμός της 11ης Δεκεμβρίου ως Παγκόσμιας Ημέρας του Παιδιού

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Η 11η Δεκεμβρίου, με πρωτοβουλία του Ο.Η.Ε και της UNICEF, έχει ορισθεί ως Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού.

Ο ετήσιος εορτασμός της προβάλλει τη σημασία που η Διεθνής Κοινότητα προσδίδει στα παιδιά όλου του κόσμου, ώστε να προετοιμάζονται πλήρως για να ζήσουν σε μία κοινωνία που θα σέβεται και θα προστατεύει τα ατομικά τους δικαιώματα.

Στο πλαίσιο του ετήσιου εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας του Παιδιού, το υπουργείο Παιδείας καλεί τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων Π.Ε. της χώρας, όπως μεριμνήσουν για την οργάνωση σχετικών εκδηλώσεων, με τη συμμετοχή ολόκληρου του διδακτικού προσωπικού και τη συνεργασία, όπου αυτό είναι εφικτό και άλλων τοπικών παραγόντων, έτσι ώστε να διαδοθεί το μήνυμα της Ημέρας, για το καλύτερο αύριο των παιδιών όλου του κόσμου.

Το υπουργείο Παιδείας επισημαίνει ότι, οι εκδηλώσεις, η διοργάνωση των οποίων είναι προαιρετική, θα λάβουν χώρα στο πλαίσιο του μαθήματος της Ευέλικτης Ζώνης, ώστε να μη διαταραχθεί το ωρολόγιο πρόγραμμα.

ΔΙΑΚΟΠΕΣ ΤΩΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ

Πότε κλείνουν τα σχολεία για διακοπές των Χριστουγέννων- Θα ανοίξουν στις 8 Ιανουαρίου

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΕΓΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 

 

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Το υπουργείο Παιδείας ,ύστερα από ερωτήματα που δέχθηκε, εξέδωσε έγγραφο, με το οποίο γίνεται γνωστό ότι:

Α) Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: Σύμφωνα με τα άρθρα 4, §§ 1.δ των Π. Δ 200 & 201 /1998 (ΦΕΚ 161Α), τα Νηπιαγωγεία και τα Δημοτικά Σχολεία της χώρας, δε λειτουργούν από 24 Δεκεμβρίου μέχρι και 7 Ιανουαρίου (Διακοπές Χριστουγέννων).

Β) Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Σύμφωνα με το άρθρο 2, § 1α του Π.Δ 104/1979 (Α΄23) και την § 1α του άρθρου 2 της υπ΄ αριθμ. 80033/Γ2/04-08-2006 Υ. Α (Β΄1286), τα Γυμνάσια, τα ΓΕΛ και τα ΕΠΑΛ της χώρας, δε λειτουργούν από 24 Δεκεμβρίου έως και 7 Ιανουαρίου. (Διακοπές Χριστουγέννων). ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Το ΦΕΚ με όλες τις αλλαγές 

στο Λύκειο και τα ΑΕΙ

NOMOΣ 4310 «Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομία και άλλες διατάξεις»  

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης ο νέος νόμος 4310 για την Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομία, μαζί με όλες τις τροπολογίες για τις αλλαγές στο Λύκειο και την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Για να ανοίξετε το ΦΕΚ πατήστε εδώ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΥΦΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ 

Την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας επισκέφθηκε ο υφ. Παιδείας

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Την έδρα της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας στη Θεσσαλονίκη επισκέφθηκε σήμερα ο υφυπουργός Γεώργιος Γεωργαντάς, μετά από συνάντηση που πραγματοποίησε στον Ευρωπαϊκό Οργανισμό για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση CEDEFOP.

Τον φυπουργό κ. Γεωργαντά υποδέχθηκε ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης, Γεώργιος Καρατάσιος, ο οποίος και τον ενημέρωσε για τα τρέχοντα θέματα της εκπαιδευτικής του περιφέρειας, αναφερόμενος στις προσπάθειες που καταβάλλονται καθημερινά για την απρόσκοπτη λειτουργία των σχολικών μονάδων της Κεντρικής Μακεδονίας.
Κατά τη διάρκεια της συνάντησης, ο κ. υφυπουργός τόνισε τόσο στην άμεση ανταπόκριση της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου παιδείας στα λειτουργικά θέματα της σχολικής καθημερινότητας και στη στήριξη του εκπαιδευτικού έργου, όσο και στην περαιτέρω προώθηση των δομών της διά βίου μάθησης, οι οποίες ήδη έχουν γίνει μέρος των τοπικών κοινωνιών.
Χαρακτηριστικά ο κ. Γεωργαντάς είπε: «Τη σχολή γονέων, το κοινωνικό σχολείο, τα σχολεία δεύτερης ευκαιρίας, τα έχει αποδεχθεί ο κόσμος, τα έχει αποδεχθεί η κοινωνία και πιστεύω ότι η χρησιμότητά τους γίνεται ορατή όχι μόνο στο στενό πλαίσιο της εκπαιδευτικής δραστηριότητας.
Tο νέο θεσμικό πλαίσιο για τη διά βίου μάθηση δημιουργεί ένα πλουραλιστικό τοπίο πολλαπλών επιλογών για τους νέους ανθρώπους και για κάθε συμπολίτη μας.
Επισκεπτόμενος, όμως, σήμερα την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας θέλω να εστιάσω στη σπουδαιότητα όλων αυτών των θεσμών για την εκπαίδευση των παιδιών μας.
Το μέλημά μας είναι να προσφέρουμε στη νέα γενιά γνώσεις και δεξιότητες που θα τους επιτρέψουν να αναζητήσουν δυναμικά το μέλλον τους στο ανταγωνιστικό ευρωπαϊκό και παγκόσμιο περιβάλλον.
Στη σημερινή συνάντηση εργασίας που είχα με υψηλόβαθμα στελέχη στο CEDEFOP, συζητήσαμε εκτενώς για θέματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης,, πιστοποίησης προσόντων, κατοχύρωσης επαγγελματικών δικαιωμάτων και κυρίως κινητικότητας των νέων ανθρώπων.
Σταθήκαμε ιδιαίτερα στις πολιτικές που αφορούν στην ενίσχυση της απασχολησιμότητας, την αντιστοίχηση των προσόντων με την αγορά εργασίας και την κινητικότητα των νέων ανθρώπων.
Αυτές τις δυνατότητες που έχουμε εξασφαλίσει μέσα στην ευρωπαϊκή οικογένεια οφείλουμε να τις αξιοποιήσουμε προς όφελος των νέων μας. Να της φέρουμε στα σχολεία, μέσα από δομές όπως τα ΚΕΣΥΠ, ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός, οι βιωματικές δράσεις.
Και χαίρομαι πραγματικά γιατί πληροφορούμαι ότι εσείς εδώ στη Θεσσαλονίκη, κύριε Περιφερειακέ Διευθυντά έχετε στενή συνεργασία με τους ευρωπαϊκούς φορείς, τα προξενεία και κυρίως τις εκπαιδευτικές δομές της περιφέρειάς σας, προωθώντας συστηματικά τις προσπάθειές μας.».
Ο υφυπουργός Παιδείας και ο Περιφερειακός Διευθυντής κ. Καρατάσιος εστίασαν, επίσης, σε λειτουργικά ζητήματα προτεραιότητας, όπως η άμεση κάλυψη έκτακτων κενών σε εκπαιδευτικούς, η ειδική αγωγή, η εφαρμογή του κοινωνικού σχολείου, η πορεία της αξιολόγησης, η εφαρμογή προγραμμάτων επιμόρφωσης, κά.
«Είμαστε καθημερινά σε επαγρύπνηση», είπε ο κ. Καρατάσιος, «γιατί θεωρούμε ότι η ομαλή και ανεμπόδιστη λειτουργία των σχολείων μας είναι και η προϋπόθεση για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού αποτελέσματος και της ποιότητας. Δουλεύουμε καθημερινά γι’ αυτόν το σκοπό».
Ιδιαίτερη αναφορά έγινε και στο σημαντικό έργο που επιτελεί το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων στον τομέα της διά βίου μάθησης, με τη λειτουργία των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας, την προώθηση των δομών τυπικής και άτυπης μάθησης μέσω των ΔΙΕΚ, την εφαρμογή προγραμμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, αλλά και άλλων εκπαιδευτικών πολιτικών αιχμής, όπως ο θεσμός της μαθητείας και της πρακτικής.
Την υποστήριξή του στη συστηματική προσπάθεια που καταβάλλει ο υφυπουργός, ο κ. Γεωργαντάς, εξέφρασε ο Περιφερειακός Διευθυντής, κ. Καρατάσιος, λέγοντας: «Είναι υποχρέωση όλων μας, ο καθένας μας από τον θεσμικό του ρόλο, να ενισχύσουμε τους θεσμούς της διά βίου μάθησης, ώστε να πολλαπλασιάσουμε τις επιλογές που προσφέρουμε στα παιδιά και στους συμπολίτες μας για ουσιαστική μόρφωση, εκπαίδευση, κατάρτιση και επαγγελματική σταδιοδρομία. Θέλουμε να τους προσφέρουμε πραγματικά εφόδια για να αντιμετωπίσουν τις αυξανόμενες απαιτήσεις της εξαιρετικά ανταγωνιστικής ευρωπαϊκής αγοράς εργασίας, αλλά και να συμβάλουμε στην ανάπτυξη του τόπου μας». Κατά τη διάρκεια της επίσκεψής του, ο κ. υφυπουργός είχε, επίσης, την ευκαιρία να συνεργαστεί άμεσα με τα στελέχη εκπαίδευσης της Κεντρικής Μακεδονίας και να ενημερωθεί για το έργο των εποπτευόμενων φορέων ΠΕΚ, ΚΠΕ και ΚΕΔΔΥ.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Βραχυχρόνιες/Αναρρωτικές Άδειες και Απουσίες εκπαιδευτικών Σύντομος Οδηγός 

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Για να καλυφθεί η Νομοθετική αλλαγή της ΥΑ Φ.353.1/26/153324/Δ1/25-9-2014 (ΦΕΚ 2648/Β/7-10-2014) στο καθηκοντολόγιο των Διευθυντών των Σχολικών Μονάδων τροποποιήθηκε το περιβάλλον σύνταξης, υποβολής και έγκρισης/απόρριψης των βραχυχρόνιων (έως και 10 ημέρες) και όλων των αναρρωτικών Αδειών στο Myschool.

ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΟΝ ΟΔΗΓΟ ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

Συχνές ερωτήσεις

1) Εργαζόμενος κωλύεται να προσέλθει στην εργασία του και ενημερώνει τον Διευθυντή του για την αδυναμία αυτή την ίδια ημέρα. Πώς δηλώνεται αυτό στο myschool?

Επειδή κανείς δεν μπορεί να προεξοφλήσει αν η απουσία θα είναι μεμονωμένη ή θα έχει και συνέχεια, ο Διευθυντής του Φορέα δηλώνει Απουσία την συγκεκριμένη ημέρα για τον εργαζόμενο. Εάν ο εργαζόμενος προσέλθει κανονικά την επόμενη εργάσιμη ημέρα, τότε λογικά αποφασίζει το είδος της άδειας που θα λάβει. Οπότε μπορεί να γίνει επεξεργασία της Απουσίας που είχε δηλωθεί και να επιλεγεί ο τύπος της άδειας. Μετά ακολουθεί η υποβολή της (και η έγκρισή/απόρριψή της). Εάν, όμως, δεν προσέλθει ούτε την επόμενη εργάσιμη ημέρα, τότε πρέπει να δηλωθεί απουσία του και 2η ημέρα. Αυτό μπορεί να γίνει με 2 τρόπους (αποδεκτοί και οι 2): α. επεξεργασία της Απουσίας της 1ης ημέρας ώστε να αλλάξουν οι ημέρες από 1 σε 2. β. δήλωση και 2ης (ξεχωριστής) απουσίας για την 2η ημέρα. Όταν προσδιοριστεί το είδος της άδειας που θα αιτηθεί ο εργαζόμενος, τότε διαγράφεται η απουσία (ή οι απουσίες, αν έχουν δηλωθεί διακριτά) και συντάσσεται αίτηση με τον κατάλληλο τύπο άδειας. Μετά ακολουθεί η υποβολή της (και η έγκρισή/απόρριψή της).

2) Δηλώνονται όλες οι αναρρωτικές άδειες ή μόνο οι βραχυχρόνιες (μέχρι και 10 ημέρες);

Δηλώνονται ΟΛΕΣ οι αναρρωτικές άδειες για λόγους ιστορικότητας (άρ.54, παρ.1 του ν. 3528/2007).

3) Οι μακροχρόνιες αναρρωτικές άδειες περνάνε αυτόματα και στις απουσίες του εργαζομένου στην τοποθέτησή του ή πρέπει να τις δηλώνουμε και εκεί;

Όχι, πρέπει να τις δηλώνετε και στην Φόρμα τοποθετήσεων του εκπαιδευτικού στην ενότητα Απουσίες εργαζόμενου που σχετίζονται με αυτή την τοποθέτηση. Γενικά υπάρχουν οι ακόλουθες επιλογές για τις αναρρωτικές άδειες:

• ΑΝΑΡΡΩΤΙΚΗ

- με Ιατρική Γνωμάτευση

• ΑΝΑΡΡΩΤΙΚΗ - με Υπεύθυνη Δήλωση τις οποίες δηλώνετε ΜΟΝΟ μέσα από το περιβάλλον των Βραχυχρόνιων και Αναρρωτικών Αδειών καθώς και οι:

• Αναρρωτική με Γνωμάτευση Νοσοκομείου

• Αναρρωτική με Γνωμάτευση Α/βάθμιας Υγειονομικής Επιτροπής myschool

• Αναρρωτική με Γνωμάτευση Β/βάθμιας Υγειονομικής Επιτροπής

• Αναρρωτική με Γνωμάτευση Ειδικής Υγειονομικής Επιτροπής τις οποίες δηλώνετε KAI μέσα από το περιβάλλον των Βραχυχρόνιων και Αναρρωτικών Αδειών (για λόγους ιστορικότητας). Εφόσον οι εν λόγω Άδειες είναι περισσότερες από δέκα (10) ημέρες θα πρέπει να τις καταχωρήστε ΚΑΙ στην φόρμα Τοποθετήσεων του Εκπαιδευτικού στην ενότητα: Απουσίες εργαζόμενου που σχετίζονται με αυτή την τοποθέτηση (ώστε να εμφαίνονται τα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό).

4) Καθυστερεί η γνωμάτευση της Χ Υγειονομικής Επιτροπής, όμως ο εργαζόμενος απουσιάζει. Πώς το διαχειριζόμαστε;

Πρέπει να δηλωθεί κανονικά η αίτηση για την άδεια στο περιβάλλον και παραμένει σε κατάσταση Προς έγκριση μέχρι να έρθει η γνωμάτευση της Υγειονομικής Επιτροπής. Παράλληλα πρέπει να δηλωθεί και η απουσία του εργαζόμενου με την κατάλληλη αιτιολογία στην φόρμα Τοποθετήσεων του εκπαιδευτικού στην ενότητα Απουσίες εργαζόμενου που σχετίζονται με αυτή την τοποθέτηση. Η αιτιολογία απουσίας δεν είναι απαραίτητα η ίδια, διότι μπορεί π.χ. στον εκπαιδευτικό αυτό να έχει γίνει ολική διάθεση σε άλλο Φορέα για διοικητικό έργο.

5) Με τις άδειες του Διευθυντή του Φορέα τι γίνεται;

Η άδεια του Διευθυντή του Φορέα εγκρίνεται/απορρίπτεται από την εποπτεύουσα Διεύθυνση Εκπαίδευσης μετά την υποβολή της. Γι’ αυτό όταν συντάσσετε άδεια για τον Διευθυντή του Φορέα σας εμφανίζεται το μήνυμα «Η άδεια του Διευθυντή του Φορέα εγκρίνεται/απορρίπτεται από την εποπτεύουσα Διεύθυνση Εκπαίδευσης μετά την υποβολή της.». Η ιεραρχική αυτή έγκριση προς το παρόν σταματάει στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης (μελλοντικώς οι άδειες των Διευθυντών Εκπαίδευσης θα ανεβαίνουν στο διοικητικό επίπεδο της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης).

ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ

Χίλιοι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί θα σταλούν στα σχολεία τις επόμενες ημέρες 

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Μέσα στις επόμενες ημέρες θα μπουν στις αίθουσες διδασκαλίας σε Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια χίλιοι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί , μετά την ολοκλήρωση των τυπικών διαδικασιών για την έγκριση ισάριθμων πιστώσεων από τα συναρμόδια υπουργεία Οικονομικών και Διοικητικής Μεταρρύθμισης.

Οι θέσεις αυτές προέρχονται από τις πιστώσεις του κρατικού προϋπολογισμού, που εξοικονομούνται από εκπαιδευτικούς που βρίσκονται σε άδειες άνευ αποδοχών.
Για την ολοκλήρωση αυτής της διαδικασίας υφυπουργός Παιδείας Αλέξανδρος Δερμεντζόπουλος, αρμόδιος για θέματα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, είχε από “μαραθώνιες” διαβουλεύσεις με τα υπουργεία Οικονομικών και Διοικητικής Μεταρρύθμισης, καθώς το σχετικό αίτημα “προσέκρουε” στο μνημονική δέσμευση 1:10.

ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΔΑΠ-ΝΔΦΚ ΓΙΑ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΣΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΚΑΙ ΤΕΙ

Μειοψηφίες εκμεταλλεύονται την έλλειψη κανόνων για να κλείνουν τις σχολές και να εξυπηρετούν τους κομματικούς τους σκοπούς 

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Συγκεκριμένες μειοψηφίες εκμεταλλεύονται την έλλειψη κανόνων για να κλείνουν τις σχολές και να εξυπηρετούν τους κομματικούς τους σκοπούς, κατήγγειλε σε σημερινή συνέντευξη τύπου o πρόεδρος της ΟΝΝΕΔ, Σάκης Ιωαννίδης, παρουσιάζοντας  τους άξονες των προτάσεων της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ για μεταρρυθμίσεις στα ελληνικά Πανεπιστήμια και ΤΕΙ, παρουσία του Γραμματέα της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ Πανεπιστημίων, Αποστόλη Μπακόλα και του Γραμματέα της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ ΤΕΙ, Κώστα Μεϊντή.

Ο  κ. Ιωαννίδης   αναφέρθηκε στη δημιουργία ειδικού σώματος φύλαξης για τα πανεπιστήμια, τονίζοντας πως όπως συμβαίνει σε όλα τα πανεπιστήμια του κόσμου, ώστε να εξασφαλιστεί η ασφάλεια των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας και να σταματήσει η ανομία και η ασυδοσία στα ελληνικά Ανώτατα Ιδρύματα.
Στη συνέχεια, έθιξε την έλλειψη ειδικού νόμου που να ορίζει τη λειτουργία του φοιτητικού και σπουδαστικού κινήματος, όπως ορίζει το άρθρο 16 παρ. 5 του Συντάγματος και την ανάγκη έστω και τώρα για την θεσμοθέτησή του.
Ακόμα, υπογράμμισε τη σημασία της επαναφοράς της φοιτητικής εκπροσώπησης στα όργανα διοίκησης ενώ τόνισε την ανάγκη για θέσπιση του νομοθετικού πλαισίου, ώστε να υπάρξει μικτή χρηματοδότηση στα ιδρύματα τόσο από τον κρατικό προϋπολογισμό όσο και από ιδιωτικές χορηγίες αναφέροντας ότι το νομοσχέδιο σχετικά με την έρευνα στα Πανεπιστήμια κινείται προς τη σωστή κατεύθυνση.
Τέλος, προανήγγειλε ενημερωτική καμπάνια της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ για τα ζητήματα αυτά, με τίτλο «Εκπαιδευτική Επανάσταση για ένα σύγχρονο Πανεπιστήμιο και ΤΕΙ». Η καμπάνια θα περιλαμβάνει συναντήσεις με φορείς και συζήτηση πάνω στις προτάσεις αυτές με σκοπό την δημιουργία συνθηκών συνεννόησης και ομοψυχίας, ώστε να συγκροτηθεί ένα νέο, σταθερό εκπαιδευτικό σύστημα που να αποτελέσει μοχλό ανάπτυξης της ελληνικής κοινωνίας.
Στη συνέχεια, οι δύο Γραμματείς της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ Πανεπιστημίων και ΤΕΙ ανέλυσαν τις 9+1 προτάσεις για μεταρρυθμίσεις στα Ανώτατα Ελληνικά Ιδρύματα.

Οι προτάσεις μας για μεταρρυθμίσεις στην ελληνική Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, είναι:

1.    Πανεπιστημιακή Φύλαξη: Ίδρυση Ειδικού Σώματος
•    Δημιουργία ειδικού σώματος φύλαξης,  το οποίο θα υπερασπίζεται τη νομιμότητα, θα εξασφαλίζει την ομαλή λειτουργία των ιδρυμάτων και τη σωματική ακεραιότητα των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας. Θα είναι αρμόδιο  για τον έλεγχο της εισόδου στα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ.
•    Θα είναι κατάλληλα εκπαιδευμένο σε διεθνή πρότυπα και θα βρίσκεται υπό την εποπτεία των πρυτανικών αρχών.
•    Σκοπός του σώματος φύλαξης είναι η πρόληψη παράνομων δραστηριοτήτων και η άμεση επέμβαση για την αποτροπή της βίας ενώ θα έχει την πλήρη ευθύνη για την ενημέρωση των αρχών σε περίπτωση μη τήρησης της νομιμότητας.
•    Προτείνεται μέσα στα μεγάλα campus να δημιουργηθούν ειδικοί σταθμοί φύλαξης, να υπάρχουν μπάρες και τα μέλη των ιδρυμάτων να εφοδιαστούν με ταυτότητες εισόδου.
2.    Οργάνωση Φοιτητικού Κινήματος: Νέο θεσμικό πλαίσιο και νέο όργανο
•    Ψήφιση ειδικού νόμου όπως ορίζει το Άρθρο 16 παρ. 5 του Συντάγματος, που να ορίζει με σαφήνεια τη λειτουργία και την οργάνωση του φοιτητικού και σπουδαστικού κινήματος, αλλά και των Συλλόγων.
•    Κατάργηση της ανενεργής ΕΦΕΕ και δημιουργία νέας ένωσης σε πανελλαδικό επίπεδο για φοιτητές και σπουδαστές, το Εθνικό Συμβούλιο Φοιτητών στα Πανεπιστήμια και το Εθνικό Συμβούλιο Σπουδαστών στα ΤΕΙ και αναγνώρισή τους από την Πολιτεία.
•    Αλλαγή του τρόπου διεξαγωγής των Γενικών Συνελεύσεων των Συλλόγων και τη θέσπιση κανόνων, ώστε να αποτρέπεται μειοψηφίες να κλείνουν τα ιδρύματα, όπως γινόταν μέχρι σήμερα.
•    Ο Σύλλογος θα πρέπει να εκπληρώνει μερικές σημαντικές προϋποθέσεις  όπως, καταστατικό κατατεθειμένο στο οικείο πρωτοδικείο, επίσημη σφραγίδα η οποία θα ανανεώνεται κάθε χρόνο, προσωποπαγές Διοικητικό Συμβούλιο, διαφάνεια στη διοίκηση και τα οικονομικά και αναγνώριση από τον Οργανισμό λειτουργίας του Ιδρύματος.
•    Κατάργηση των παραταξιακών πλαισίων  στις Γενικές Συνελεύσεις και αντικατάστασή τους με προτάσεις χωρίς κομματική χροιά, που θα άπτονται των φοιτητικών και ακαδημαϊκών ζητημάτων.
•    Θέσπιση προσωποπαγών Διοικητικών Συμβουλίων, με ονομαστική εκπροσώπηση που εκλέγονται από τους φοιτητές.
•    Εισαγωγή των θεματικών ομάδων εργασίας, με στόχο την ενημέρωση του συλλόγου γύρω από επιστημονικά, ακαδημαϊκά και φοιτητικά ζητήματα.
•    Φοιτητικές και σπουδαστικές εκλογές παρουσία δικαστικών αντιπροσώπων.
•    Καθορισμός εκλογικών κανονισμών κοινής αποδοχής, οι οποίοι θα ορίζουν κοινή εκλογική διαδικασία σε όλους τους Συλλόγους.
•    Δημοσίευση κοινών αποτελεσμάτων για τις εκλογές, μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας.
3.    Εκπροσώπηση των φοιτητών μέσω των Συλλόγων στα όργανα των Ιδρυμάτων
•    Συγκεκριμένη ποσόστωση στην εκπροσώπηση φοιτητών στα όργανα βάσει των αποτελεσμάτων των φοιτητικών και σπουδαστικών εκλογών μέσω των φοιτητικών Συλλόγων.
•     Συμμετοχή μόνο σε όργανα που αφορούν ακαδημαϊκά και φοιτητικά  ζητήματα.
•    Αναλογική θα πρέπει να είναι και η συμμετοχή των εκπροσώπων των Συλλόγων στην Σύγκλητο για ανώτερα ζητήματα.
•    Με αυτό διασφαλίζονται οι διαδικασίες καθώς οι φοιτητές που θα μετέχουν θα εμφανίζονται και θα εκφράζονται επώνυμα και θα δεσμεύονται από το περιεχόμενο των λόγων τους. Με αυτό τον τρόπο θα εκπροσωπείται η πλειοψηφία των φοιτητών.
4.    Αναθεώρηση άρθρου 16
•    Ίδρυση μη κρατικών ακαδημαϊκών ιδρυμάτων.
•    Με τα μη κρατικά πανεπιστήμια, οι φοιτητές θα σπουδάζουν στη χώρα τους και δεν θα ξοδεύονται σε άλλες χώρες χρήματα για σπουδές.
•    Υγιής ανταγωνισμός ανάμεσα στα κρατικά και τα μη κρατικά πανεπιστήμια με συνέπεια τη βελτίωση της ποιότητας σπουδών.
•    Άμεση αναθεώρηση του άρθρου 16 με την προϋπόθεση τα μη κρατικά πανεπιστήμια να βρίσκονται στη δικαιοδοσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.
5.    Μικτή Χρηματοδότηση των Ιδρυμάτων
•    Πάγια θέση μας είναι η αύξηση των δημοσίων  δαπανών για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.
•    Πέρα από την τακτική χρηματοδότηση, την οποία τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ θα πρέπει να λαμβάνουν ούτως ή άλλως από το Κράτος, προτείνουμε την επιπλέον κρατική χρηματοδότηση με βάση τα αποτελέσματα της αξιολόγησης. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα με βάση την κατάταξή τους θα λαμβάνουν και το ανάλογο bonus που θα ορίζει την προηγούμενη χρονιά το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.
•    Αξιοποίηση της μέχρι και σήμερα ανεκμετάλλευτης ακίνητης περιουσίας των Ιδρυμάτων. Τα έσοδα που προέρχονται από τη μίσθωση κτιρίων ή άλλων εγκαταστάσεων καθώς και τα έσοδα από αξιοποίηση περιουσιακών στοιχείων αποτελούν συμπληρωματικές πηγές εσόδων σε πολλές χώρες.
•    Τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ της Ελλάδας υστερούν σημαντικά στην άντληση ιδιωτικών κεφαλαίων σε σχέση με άλλες χώρες οι οποίες έχουν προχωρήσει εδώ και δεκαετίες με αποτέλεσμα την παραγωγή αποτελεσμάτων.
•    Απευθείας χορηγίες στα Ακαδημαϊκά Ιδρύματα από Φορείς, Νομικά Πρόσωπα Ιδιωτικού Δικαίου, οργανισμούς, ιδιώτες, ιδρύματα με τη μορφή κληροδοτημάτων.
•    Χρηματοδότηση μεταπτυχιακών προγραμμάτων από ιδιώτες / εταιρίες / οργανισμούς και φορείς.
•    Προσέλκυση ξένων φοιτητών στα ελληνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
•    Δημιουργία summer schools με δίδακτρα για φοιτητές του εξωτερικού.
6.    Εξωστρέφεια Πανεπιστημίων και ΤΕΙ
•    Δημιουργία αγγλόφωνων προγραμμάτων με δίδακτρα για φοιτητές εκτός Ευρωπαϊκής Ένωσης, με σκοπό την προσέλκυση φοιτητών από το εξωτερικό.
•    Δημιουργία παραρτημάτων ελληνικών πανεπιστημίων υψηλού επιπέδου στην ευρύτερη βαλκανική περιοχή αλλά και σε χώρες με υψηλές μελλοντικές προοπτικές (π.χ. Κίνα, Ινδία).
•    Προώθηση διεθνών συνεργασιών με υψηλού επιπέδου ιδρύματα του εξωτερικού στη διαμόρφωση και λειτουργία προγραμμάτων σπουδών στις εγκαταστάσεις τους.
•    Παγκόσμια προώθηση των ελληνικών σπουδών μέσω ενός νέου τύπου ευέλικτου ακαδημαϊκού ιδρύματος αξιοποιώντας το διαδίκτυο, την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και τα δεκάδες πανεπιστημιακά τμήματα του εξωτερικού που ειδικεύονται στον τομέα αυτό. Οι κλασικές ελληνικές σπουδές (φιλοσοφία, ελληνική γλώσσα, αρχαιολογία κ.λπ.) είναι σίγουρα ο πιο σημαντικός και αναγνωρίσιμος πόρος γνώσης που διαθέτουμε στην Ελλάδα με μεγάλη παγκόσμια ζήτηση.
7.    Σύνδεση Πανεπιστημίων και ΤΕΙ με την αγορά εργασίας
•    Διασύνδεση εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με επιχειρήσεις, οργανισμούς και φορείς με σκοπό την απόκτηση εμπειρίας πάνω στο αντικείμενο σπουδών.
•    Ευρύτερος προσανατολισμός των προγραμμάτων σπουδών με στόχο την προσαρμογή τους στις απαιτούμενες ανάγκες της αγοράς εργασίας.
•    Δημιουργία τεχνολογικών θερμοκοιτίδων με δυνατότητες δημιουργίας τεχνολογικών καινοτομιών στα ακαδημαϊκά ιδρύματα σε συνεργασία με εταιρείες ή/και υπερεθνικές αγορές.
•    Σύνδεση των γραφείων διασύνδεσης και σταδιοδρομίας με τα τοπικά επιμελητήρια με στόχο την καλύτερη ενημέρωση γύρω από διαθέσιμες θέσεις εργασίας.
•    Χορήγηση δανείων για νέους επιχειρηματίες και επιστήμονες για έναρξη επαγγέλματος πάνω στο αντικείμενο σπουδών τους με εγγυητή το ελληνικό Δημόσιο και χαμηλό επιτόκιο.
•    Την υποχρεωτική ενσωμάτωση της πρακτικής άσκησης  σε όλα τα προγράμματα σπουδών όλων των σχολών για την λήψη του πτυχίου.
•    Αποσαφήνιση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των ΑΕΙ της χώρας.
8.    Δημιουργία νέων Υποδομών για στέγαση των φοιτητών
•    Εκμετάλλευση δημοσίων κτιρίων για την δημιουργία φοιτητικών εστιών για τους αδύνατους οικονομικά φοιτητές.
•    Χορήγηση κινήτρων σε ιδιώτες προκειμένου να κατασκευάσουν ιδιωτικές εστίες συμβεβλημένες με το Κράτος, στις οποίες ο φοιτητής – σπουδαστής θα πληρώνει χαμηλό μίσθωμα (συνέχιση και ενίσχυση της μεθόδου ΣΔΙΤ).
•    Επέκταση επιδόματος στέγασης στους φοιτητές
9.    Ενίσχυση Διδακτικού – Διοικητικού Προσωπικού
•    Την μετακίνηση δημοσίων υπαλλήλων από τον ευρύτερο δημόσιο τομέα προς τα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ με σκοπό την στελέχωσή τους σε διοικητικές θέσεις.
•    Την επέκταση των ηλεκτρονικών υπηρεσιών για την καλύτερη δυνατή εξυπηρέτηση των φοιτητικών αναγκών.
•    Την άμεση αποκατάσταση στις προκηρύξεις θέσεων μελών ΔΕΠ και ΕΠ για πιστώσεις που είχαν ήδη εξαγγελθεί.
10.    Σύστημα Εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση
•    Με την ολοκλήρωση του Γυμνασίου να αποφασίζει ο μαθητής αν θα ακολουθήσει ακαδημαϊκή εκπαίδευση ή τεχνική εκπαίδευση και κατάρτιση.
•    Όσοι ακολουθήσουν την ακαδημαϊκή εκπαίδευση θα εντάσσονται στο Λύκειο όπου μετά από διετή φοίτηση θα λαμβάνουν το δίπλωμα ικανότητάς τους, που είναι το σημερινό απολυτήριο.
•    Απεμπλοκή του Λυκείου από την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
•    Η σημερινή Τρίτη λυκείου μετατρέπεται σε προπαρασκευαστικό έτος.
•    Με ευθύνη του Συμβουλίου Εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, θα γίνεται διδασκαλία ανά τομείς γνωστικών αντικειμένων (ανθρωπιστικών, υγείας, τεχνολογικών και θετικών, οικονομικών & διοίκησης, νομικών και κοινωνικών, πολυτεχνικών) και προετοιμασία για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
•    Μικτό σύστημα εξετάσεων που θα αποτελείται από τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα και τα μαθήματα που θα ορίζουν τα τμήματα για την εισαγωγή των μαθητών σε αυτά.
•    Η διδασκαλία του προπαρασκευαστικού έτους θα γίνεται στις υπάρχουσες σχολικές μονάδες από καθηγητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
•    Ο αριθμός των εισακτέων θα καθορίζεται με πρόταση των Τμημάτων.