ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Τι είπε σήμερα ο Υπουργός Παιδείας για τις απολύσεις εκπαιδευτικών, τις αναγκαστικές μετακινήσεις και τη Βάση του 10

Συνέντευξη έδωσε σήμερα ο Υπουργός Παιδείας κ. Κ. Αρβανιτόπουλος στον 9,84. Ανάμεσα σε άλλα απάντησε και σε ερωτήσεις για τις υποχρεωτικές μετακινήσεις εκπαιδευτικών, τις ενδεχόμενες απολύσεις καθώς και τη βάση του 10. Φυσικά ο Υπουργός Παιδείας επιχείρησε να πει ότι δεν πρέπει ο εκπαιδευτικός κόσμος να ανησυχεί για τίποτε. Ωστόσο όλοι πλέον γνωρίζουν καλά ότι το σημαντικότερο δεν είναι τι λέει κάθε φορά ο Υπουργός Παιδείας αλλά τι κάνει. Και όσοι αναπνέουν την κιμωλία μέσα στην τάξη, εκπαιδευτικοί και μαθητές, γνωρίζουν πολύ καλά πόση αξία έχουν τα λόγια και οι υποσχετικές του Υπουργού Παιδείας καθώς βιώνουν από πρώτο χέρι τα αποκαίδια των ρυθμίσεων του που έχουν κυριολεκτικά γονατίσει το δημόσιο σχολείο, τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς τους.

Παραθέτουμε παρακάτω τη συνένετευξή του από το Δελτίο Τύπου του 9,84 επισημαίνοντας ότι δεν έχει σημασία τι λέει ο Υπουργός αλλά τι εννοεί και κυρίως τι κάνει.

Ο Κ. Αρβανιτόπουλος στον ΑΘΗΝΑ984

5/6/2013 - Πηγή: Athina984

Ο υπουργός Παιδείας, Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, μίλησε στις 5/6 στον «ΑΘΗΝΑ 9.84» και τη Νόνη Καραγιάννη.

Μεταξύ άλλων, είπε:

* Για το σχέδιο «Αθηνά»: 

«Δώσαμε τη φιλοσοφία του σχεδίου "Αθηνά" και αυτό που προσπαθήσαμε σε πρώτη φάση, ήταν να πετύχουμε τον απαραίτητο εξορθολογισμό του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας. Συζητήσαμε με όλους τους φορείς και τα κόμματα και εξηγήσαμε τις παθογένειες των τελευταίων δεκαετιών καθώς και τους λόγους που οδήγησαν στην αναγκαιότητα αυτών των αλλαγών. Έγινε ένα γενναίο πρώτο βήμα. Υπάρχει ήδη ένας εξορθολογισμός του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας, σε πολύ μεγάλο βαθμό, ιδιαίτερα σε ό,τι αφορά στην τεχνολογική εκπαίδευση. Οι αλλαγές στην ανώτατη εκπαίδευση δεν σταματούν. Η διαδικασία των αλλαγών, της μεταρρύθμισης, της αξιολόγησης, της προσαρμογής στα νέα δεδομένα στο χώρο της Παιδείας πρέπει να είναι συνεχής».

Δημοσιογράφος: Πόση βάση έχει η ανησυχία των εκπαιδευτικών ότι τα σχέδια για τις συγχωνεύσεις σχολείων, το "πάγωμα" των προσλήψεων και οι υποχρεωτικές μεταθέσεις, ενδέχεται να οδηγήσουν σε κατάργηση οργανικών θέσεων και άρα απολύσεις ; 

Κ. Αρβανιτόπουλος: «Καμία απολύτως. Το περίφημο προεδρικό διάταγμα ήταν ήδη νομοθετημένο από το Νοέμβριο, όσον αφορά στο θέμα των μεταθέσεων. Άρα, ήταν όψιμη η ανησυχία και η έκφραση του συνδικαλιστικού οργάνου των εκπαιδευτικών. Θέσπισε κοινωνικά κριτήρια, ούτως ώστε να μην έχουμε άκριτα, υποχρεωτικές μεταρρυθμίσεις. Έτσι, μόνο οι νεοδιόριστοι μπορούν να μετατεθούν. Έχουμε κοινωνικά κριτήρια πλέον. Αυτό είναι ένα έσχατο μέτρο, το οποίο θα χρησιμοποιηθεί, μόνο εάν χρειαστεί στο τέλος». 

* Για τη δημιουργία νέου επιστημονικού πεδίου:

«Έχουμε εκπονήσει μελέτη και πρόθεση μας αποτελεί η συγκρότηση ενός πεδίου που θα συμπεριλάβει όλες τις στρατιωτικές σχολές, καθώς και τις αστυνομικές και την πυροσβεστική ακαδημία. Από το επόμενο σχολικό έτος, οι μαθητές θα μπορούν να επιλέξουν τις στρατιωτικές σχολές από ένα πεδίο. Διότι, αυτό το σχέδιο ικανοποιεί το αίτημα οι υποψήφιοι για αυτές τις συγκεκριμένες σχολές να είναι στοχοπροσηλωμένοι σε αυτή την επιλογή, δηλαδή να είναι συνειδητοποιημένοι για την επιλογή τους και να μην εισάγονται μόνο και μόνο επειδή έχουν τα απαραίτητα μόρια».

* Για τη βάση του 10:

«Το εξετάσαμε , αλλά το απορρίψαμε διότι ήταν ένα οριζόντιο μέτρο, το οποίο δεν επέφερε κάποιον εξορθολογισμό όσον αφορά στην εισαγωγή στις σχολές. Πιστεύουμε ότι με το σχέδιο "Αθηνά", αυτό θα διορθωθεί. Θα δούμε πως θα κυλήσει η πρώτη χρονιά και θα πάρουμε οριστικές αποφάσεις».

Δημοσιογράφος: Δεν είναι, δηλαδή, κάτι το οποίο αποκλείετε;

Κ. Αρβανιτόπουλος: «Σε πρώτη φάση το αποκλείσαμε».

Δημοσιογράφος: Υπάρχει περίπτωση να επανέλθει αυτό το μέτρο, σε περίπτωση που δούμε ξανά φαινόμενα και μετά το σχέδιο Αθηνά να εισάγονται υποψήφιοι με 3 και με 4; 

Κ. Αρβανιτόπουλος: «Έχετε δίκιο που ρωτάτε. Εκτιμώ ότι δεν θα υπάρξουν τέτοια φαινόμενα. Πιστεύω ότι αυτό το έχουμε διορθώσει. Αν από εκεί και πέρα δούμε -με την εμπειρία της φετινής χρονιάς- ότι υπάρχουν αυτά τα ζητήματα, θα το ξαναμελετήσουμε». 

«ΑΘΗΝΑ 9.84» - ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΤΟ ΠΡΟΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ Ν.Δ. ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Ο Α. Σαμαράς στο προσυνέδριο Κ. Μακεδονίας της Ν.Δ. την Κυριακή

Το παρών θα δώσει και ο Κ. Καραμανλής

Την Κυριακή 9 Ιουνίου, στις 11 το πρωί, θα μιλήσει ο πρωθυπουργός Αντώνης Σαμαράς στο προσυνέδριο Κεντρικής Μακεδονίας της ΝΔ, που θα διεξαχθεί στο ξενοδοχείο «Μακεδονία Παλάς» της Θεσσαλονίκης.
Τον λόγο θα πάρουν, επίσης, υπουργοί και στελέχη του κόμματος, ενώ το «παρών» αναμένεται να δώσει και ο πρώην πρωθυπουργός Κώστας Καραμανλής.
Την Παρασκευή και το πρωί του Σαββάτου, στον ίδιο χώρο, τρία κλιμάκια της ΝΔ, με επικεφαλής, αντιστοίχως, τον γραμματέα της Πολιτικής Επιτροπής Μανώλη Κεφαλογιάννη, τον γραμματέα της ΚΟ Θανάση Μπούρα και τον βουλευτή Επικρατείας Γιάννη Μιχελάκη, θα έχουν επαφές με εκπροσώπους δεκάδων παραγωγικών, κοινωνικών και συνδικαλιστικών φορέων και τα συμπεράσματα αυτών των συναντήσεων θα παρουσιαστούν την Κυριακή.
Στις 6 το απόγευμα του Σαββάτου θα πραγματοποιηθεί ημερίδα με θέμα «Ασφαλής Ελλάδα στο διεθνές γίγνεσθαι».
Στο προσυνέδριο θα πάρουν μέρος περίπου 800 στελέχη της ΝΔ από τους νομούς της Κεντρικής Μακεδονίας.

ΑΕΙ - ΤΕΙ

Βάσεις 2013: Καθοδική πορεία σε όλα τα επιστημονικά πεδία

Οι χαμηλότερες επιδόσεις των υποψηφίων στις Πανελλαδικές εξετάσεις σε μαθήματα αυξημένης βαρύτητας οδηγούν σε πτώση των βάσεων. 

Χαμηλώνει ο πήχης εισαγωγής ακόμα και για περιζήτητες σχολές, που η έδρα τους βρίσκεται σε μεγάλα αστικά κέντρα.

Αν επαληθευτούν οι πληροφορίες για σημαντική μείωση των θέσεων στα τμήματα του πρώτουεπιστημονικού πεδίου, τότε είναι πολύ πιθανό να σημειωθεί μικρή άνοδος των βάσεων στα υψηλόβαθμα τμήματα.

Σε περσινά υψηλά επίπεδα και ενδεχομένως και λίγο παραπάνω θα κινηθούν οι βάσεις εισαγωγής σε Νομικές σχολές Φιλολογικές και Ψυχολογίας.

Πιο ξεκάθαρα είναι τα δεδομένα για τις σχολές του δεύτερου και του τέταρτου επιστημονικού πεδίου.

Οι χειρότερες επιδόσεις των υποψηφίων στα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας (θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης) οδηγούν σε πτώση των βάσεων στην πλειονότητα των τμημάτων.

Σίγουρη θεωρείται η καθοδική πορεία των βάσεων σε φυσικομαθηματικές σχολές και στα τμήματα Χημείας.

Ο πήχης χαμηλώνει στα τμήματα Αρχιτεκτόνων, Πολιτικών Μηχανικών, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών κ.α.

Οι χειρότερες επιδόσεις σε Βιολογία και Χημεία και ο σταθερός αριθμός θέσεων στις σχολές τουτρίτου επιστημονικού πεδίου, δείχνουν ότι οι βάσεις εισαγωγής στα περιζήτητα ιατρικά τμήματα θα έχουν πτωτική πορεία.

Μικρότερη θα είναι η πτώση σε Θεσσαλονίκη, ενώ λίγο μεγαλύτερη αναμένεται για τα τμήματα που εδρεύουν σε Κρήτη, Ιωάννινα και Αλεξανδρούπολη.

Στα ίδια επίπεδα με πέρσι θα κινηθούν οι βάσεις σε κτηνιατρικές και φαρμακευτικές σχολές.

Πτώση βάσεων αναμένεται και για την πλειονότητα των τμημάτων που εντάσσονται στο πέμπτοεπιστημονικό πεδίο.

Η πτώση θα είναι μεγαλύτερη σε τμήματα που εδρεύουν σε μεγάλες πόλεις (Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής, Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων κ.α.).

ΤΟ ΑΣΜΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ...

Το απίστευτο γραπτό των μαθηματικών έγινε τραγούδι (VIDEO) 

Το γραπτό που παρέδωσε ο μαθητής από τη Θεσσαλονίκη στις εξετάσεις των μαθηματικών, έκανε το γύρο του διαδικτύου, προκαλώντας έκπληξη και γέλια. Τώρα ήρθε μάλλον η ώρα του να μελοποιηθεί.

Το απίστευτο γραπτό που παρέδωσε μαθητής, ο οποίος έδωσε εξετάσεις στα μαθηματικά και το πρωτοείδαμε στο ThessToday ενέπνευσε μια παρέα μουσικών που τελικά το έκαναν τραγούδι.

Δείτε το video που ανέβασαν στο Youtube:

ΕΛΜΕ Χαλκιδικής: Ανακοίνωση για τις Πανελλήνιες εξετάσεις

ΕΛΜΕ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

 

ΕΛΜΕ Χαλκιδικής: Ανακοίνωση για τις Πανελλήνιες εξετάσεις

Με την εξαγγελία και μόνο κινητοποίησης από τη μεριά των  εκπαιδευτικών μέσα σε περίοδο Πανελλαδικών εξετάσεων, ολόκληρο το σύστημα βγήκε  στα χαρακώματα. Υπουργοί, κυβερνητικοί παράγοντες, και χρυσοπληρωμένοι  τηλεπαρουσιαστές, λοιδόρησαν και κατασυκοφάντησαν έναν ολόκληρο κλάδο, δήθεν «για το καλό των παιδιών» και προκειμένου να μη θιγούν τα ιερά και όσια των εξετάσεων.

 Η επιστράτευση 86.000 εκπαιδευτικών, η ουσιαστική κατάλυση του δικαιώματος  μας στην απεργία ήρθε σαν επιστέγασμα αυτής της προπαγάνδας, προκειμένου οι εξετάσεις να πραγματοποιηθούν κανονικά. Ο ίδιος ο κρατικός μηχανισμός που έναν ολόκληρο χρόνο δεν μπορούσε να στελεχώσει τα σχολεία με καθηγητές, τώρα λειτούργησε άψογα και σε χρόνο ρεκόρ επίταξε το προσωπικό της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης...

Τελικά η απεργία δεν έγινε  και «όλα κύλησαν ομαλά και  σύμφωνα με το πρόγραμμα»...

Και για μια ακόμα  φορά είδαμε :

Θέματα υπερβολικά απαιτητικά, που απευθύνονται σε ένα μαθητικό κοινό που είχε προετοιμαστεί σε συγκεκριμένους εξωσχολικούς χώρους, παραβιάζοντας ακόμα και τις βασικές κατευθύνσεις που δίνει το υπουργείο, όπως στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας.

Θέματα μη διαβαθμισμένα, που «είναι τα δυσκολότερα των τελευταίων ετών και απαιτούν ειδικές τεχνικές, που ίσως δεν προωθούν την έλξη και την αγάπη των μαθητών στα Μαθηματικά» όπως κατήγγειλε η Μαθηματική Εταιρεία στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης.

Θέματα που «ήταν έξω από το πνεύμα  διδασκαλίας, το πνεύμα του σχολικού βιβλίου και της αξιολόγησης της Φυσικής», όπως καταγγέλλει η Ένωση Ελλήνων Φυσικών για τη Φυσική Κατεύθυνσης.

Θέματα με λάθη και εσφαλμένες διατυπώσεις όπως στα Εσπερινά και τα ΕΠΑΛ.

Και επίσης είδαμε για  μια ακόμα φορά μαθητές αλλά και  γονείς και εκπαιδευτικούς  να καταρρέουν ψυχικά και σωματικά κάτω από το βάρος ενός τρίωρου, που σύμφωνα με την κυρίαρχη λογική «κρίνει το μέλλον των παιδιών»....

Επιτέλους αυτός ο παραλογισμός πρέπει κάποια στιγμή να πάρει τέλος, η υποκρισία πρέπει να σταματήσει!

Από τη μια αποδείχτηκε  για μια ακόμα φορά ότι το υπουργείο όχι μόνο δεν διαθέτει την απαιτούμενη κοινωνική ευαισθησία και στοιχειώδη αίσθηση δικαιοσύνης, αλλά επιπλέον στερείται και των πιο βασικών παιδαγωγικών αρχών και οργανωτικών ικανοτήτων προκειμένου να φέρει σε πέρας το οποιοδήποτε έργο. Έγινε για μία ακόμα φορά φανερό ότι απαξιώνοντας το δημόσιο σχολείο θέλουν να στρέψουν τις οικογένειες προς την ιδιωτική εκπαίδευση.

Από την άλλη ως μαχόμενοι  εκπαιδευτικοί οφείλουμε να αναδείξουμε  το ζήτημα στην πραγματική του διάσταση : Οι εξετάσεις βάζουν ταξικούς φραγμούς στους πολλούς, αποτελούν  βασικό μηχανισμό  κοινωνικής αναπαραγωγής και υπονομεύουν  το μορφωτικό ρόλο του σχολείου με την τυποποίηση της γνώσης, τον κατακερματισμό των επιστημονικών αντικειμένων, την πρόωρη ειδίκευση και την αποστήθιση. Ταυτόχρονα δεσμεύουν ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα στη λογική τους και υποτάσσουν τον εκπαιδευτικό περιορίζοντας την παιδαγωγική ελευθερία, ακυρώνοντας οποιαδήποτε πρωτότυπη, ζωντανή ή καινοτόμα ιδέα.

Επειδή ξέρουμε ότι «Το σύστημα δεν κάνει λάθη αλλά είναι το ίδιο λάθος !», ενάντια στις εξετασιοκεντρικές λογικές, αγωνιζόμαστε για την ελεύθερη πρόσβαση όλων των παιδιών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και για ένα σχολείο που θα προάγει την ολόπλευρη γνώση, την κριτική σκέψη, την ομαδική εργασία, τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα και θα παράγει ολοκληρωμένους ανθρώπους.

ΕΛΜΕ Χαλκιδικής

ΑΝΗΣΥΧΙΑ ΣΤΟ ΑΙΓΑΙΟ...

Σοβαρό επεισόδιο με λαθρεμπορικό και τουρκική ακταιωρό στη Σύμη

Σοβαρές πολιτικές διαστάσεις μπορεί να πάρει η υπόθεση της «επίθεσης» τουρκικής ακταιωρού κατά ελληνικού καταμαράν, στα ανοικτά της Σύμης. Παρά το γεγονός ότι δεν υπάρχουν επίσημες πληροφορίες για την «πολεμική» εμπλοκή, τα σενάρια που υπάρχουν είναι δύο:

Το πρώτο λέει ότι ταχύπλοο του Λιμενικού Σώματος, έριξε προειδοποιητικά πυρά, εναντίον καταμαράν με 20 περίπου παράνομους μετανάστες, το οποίο επιχειρούσε να τους αποβιβάσει σε ελληνικό έδαφος. Οι πληροφορίες αναφέρουν ότι το δουλεμπορικό συνοδευόταν από σκάφος της Τουρκικής Ακτοφυλακής, δηλαδή επρόκειτο για δουλεμπόρους που μετέφεραν 20-30 Σύριους λαθρομετανάστες και οι Τούρκοι ήθελαν να το σπρώξουν προς την Ελλάδα, αντί να το γυρίσουν στα δικά τους χωρικά ύδατα. Για να δικαιολογηθούν, μάλιστα, είπαν ότι δέχθηκαν οι ίδιοι πυρά από το καταμαράν που είχε ελληνικό πλήρωμα.

Το δεύτερο σενάριο αναφέρει ότι οι Τούρκοι έριξαν προειδοποιητικές βολές κατά του ελληνικού ιστιοπλοϊκού το οποίο μετέφερε λαθρομετανάστες. Οτι το ελληνικό παρατηρητήριο στη Σύμη εντόπισε ιστιοπλοϊκό που κινούνταν ύποπτα στην ευρύτερη θαλάσσια περιοχή. Επειδή το καταμαράν ήταν στα τουρκικά χωρικά ύδατα, ενημερώθηκε η τουρκική ακτοφυλακή, η οποία έστειλε σκάφος για να πραγματοποιήσει έλεγχο στην περιοχή. Όταν οι Τούρκοι προσπάθησαν να ελέγξουν το ιστιοπλοϊκό δέχθηκαν πυροβολισμούς. Επειδή όμως το ύποπτο σκάφος είχε περάσει πλέον σε ελληνικά χωρικά ύδατα, το τουρκικό σκάφος αποχώρησε, ζητώντας από το λιμεναρχείο της χώρας μας να επέμβει καθώς πλέον δεν είχε δικαιοδοσία στην περιοχή.

Οποιο κι αν είναι το αληθινό σενάριο αναδεικνύει δύο πολύ σοβαρά ζητήματα. Το πρώτο είναι η ανεξέλεγκτη λαθρομετανάστευση από τα νερά του Αιγαίου. Οι Τούρκοι αδιαφορούν και δεν ελέγχουν τα σύνορά τους, αντιθέτως βοηθούν, λαθρέμπορους να στέλνουν χιλιάδες λαθρομετανάστες προς τα ελληνικά χωρικά ύδατα.

Το δεύτερο είναι ότι η κατάσταση είναι ιδιαίτερα τεταμένη και χρειάζεται πολύ προσοχή μην έχουμε σοβαρό θερμό επεισόδιο. Με τα γεγονότα στην Τουρκία, δεν αποκλείεται το «βαθύ κράτος» της γείτονος να επιχειρήσει να στρέψει την προσοχή του κόσμου προς την Ελλάδα.

ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ... 

Εγκρίθηκε από το Στε το ΠΔ για τις υποχρεωτικές μεταθέσεις των εκπαιδευτικών

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ: Το τελικό σχέδιο Π.Δ. για τις υποχρεωτικές μεταθέσεις που πρόκειται να δημοσιευθεί σε ΦΕΚ τις επόμενες μέρες

Μια υπογραφή από τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας αναμένει πλέον το Προεδρικό Διάταγμα για τις υποχρεωτικές μεταθέσεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς το Ε' Τμήμα του ΣτΕ με την υπ' αριθμό 151/2013 γνωμοδότησή του το έκρινε νόμιμο  με κάποιες επιμέρους νομοτεχνικές παρατηρήσεις.

 Ήδη το υπουργείο Παιδείας είχε δρομολογήσει τις υπόλοιπες διαδικασίες που οδηγούν στις υποχρεωτικές μεταθέσεις. Στο πλαίσιο αυτό κάλεσε τα Περιφερειακά Υπηρεσιακά Συμβούλια Εκπαίδευσης  να καταρτίσουν τους πίνακες υπεράριθμων με βάση τα στοιχεία του ηλεκτρονικού συστήματος καταγραφής survey και κριτήρια που πριμοδοτούν τις ελαστικές εργασιακές σχέσεις και τις απολύσεις εκπαιδευτικών. 

Το Ε' Τμήμα του ΣτΕ με την υπ' αριθμό 151/2013 γνωμοδότησή του μεταξύ άλλων αναφέρει: «Οι εκπαιδευτικοί που δεν έχουν συμπληρώσει δώδεκα χρόνια προϋπηρεσίας και πλεονάζουν εξολοκλήρου στην περιοχή μετάθεσης που υπηρετούν και δεν συμπληρώνουν το 60% τουλάχιστον του υποχρεωτικού τους διδακτικού ωραρίου σε σχολική μονάδα ή σε ομάδα σχολικών μονάδων της ίδιας ή διαφορετικής βαθμίδας με μαθήματα της πρώτης και δεύτερης ανάθεσης, της πρώτης και δεύτερης ειδικότητας, χαρακτηρίζονται με απόφαση του οικείου περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης ύστερα από εισήγηση των οικείων περιφερειακών υπηρεσιακών συμβουλίων, εξολοκλήρου υπεράριθμοι (εφεξής και ολικά υπεράριθμοι) στην οικεία περιοχή μετάθεσης».

Σε άλλο σημείο καθορίζει ότι «όσοι εκπαιδευτικοί δηλώσουν ότι δεν συναινούν στην υποχρεωτική τους μετάθεση καθώς και όσοι δεν υποβάλλουν δήλωση, κατατάσσονται στους πίνακες υποχρεωτικών μεταθέσεων πανελλαδικής εμβέλειας».

Με το διάταγμα μεταξύ άλλων καθορίζονται οι προϋποθέσεις για το χαρακτηρισμό των εκπαιδευτικών ως υπεράριθμων, η διαδικασία κατάταξής τους σε πίνακες μεταθέσεων, τα κριτήρια κατάταξης των υπεράριθμων εκπαιδευτικών στους πίνακες μετάθεσης κλπ.

Ήδη το υπουργείο Παιδείας έχει δρομολογήσει τις διαδικασίες για τις υποχρεωτικές μεταθέσεις των εκπαιδευτικών με την ακόλουθη εγκύκλιο  "Υπολογισμός κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2013-2014" η οποία αναφέρει:      
 

Προκειμένου η Υπηρεσία μας να προβεί στη σύνταξη των πινάκων κενών οργανικών θέσεων ανά περιοχή μετάθεσης, ώστε να ολοκληρωθεί η διαδικασία των μεταθέσεων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας  Εκπαίδευσης, παρακαλούμε να συμπληρωθούν οι πίνακες:
α. στον ιστότοπο https://plan.sch.gr/ και
β. στο ηλεκτρονικό σύστημα e-DataCenter
σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 4 του Π.Δ. 50/96 και του άρθρου 7 του Ν. 3848/2010.
Το πληροφοριακό σύστημα υποβοήθησης υπολογισμού κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού στον ιστότοπο https://plan.sch.gr, χρησιμοποιεί δεδομένα που προέρχονται από τα στοιχεία υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που έχουν ήδη καταχωριστεί στην εφαρμογή, σύμφωνα με την αριθμ. πρωτ. 58733/Δ2/26.04.2013 εγκύκλιο, καθώς και από τα στοιχεία του συστήματος καταγραφής Survey, όπως αυτά καταχωρίζονται και επικαιροποιούνται με ευθύνη των Διευθυντών σχολικών μονάδων και των Διευθυντών Εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 7 του Ν. 3848/2010 και των σχετικών εγκυκλίων του ΥΠΑΙΘΠΑ.
Οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, έχοντας τη δυνατότητα ανάγνωσης των μηχανογραφικά προ-υπολογισθέντων στοιχείων σε επίπεδο σχολείου, ομάδας σχολείων και περιοχής μετάθεσης, θα καταχωρίσουν στην εν λόγω εφαρμογή την εκτίμηση τους για τα κενά και πλεονάσματα εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των περιοχών μετάθεσης αρμοδιότητάς τους κατά κλάδο και ειδικότητα.
Πιο συγκεκριμένα, τα ΠΥΣΔΕ αρμοδίως θα καταχωρίσουν στο https://plan.sch.gr με ευθύνη του εκάστοτε Διευθυντή Εκπαίδευσης τα εν λόγω στοιχεία, καθώς και τη σχετική αιτιολόγησή τους σε περίπτωση που οι εισηγήσεις τους διαφοροποιούνται από τα προ-υπολογισθέντα, επιλέγοντας το «Περιοχές Μετάθεσης» του κεντρικού μενού και στη συνέχεια το «Καταχώριση Εκτίμησης Κενών και Πλεονασμάτων». Υπάρχει η δυνατότητα εξαγωγής τους σε ηλεκτρονικό πίνακα excel, ώστε να μπορούν να ελεγχθούν και να διορθωθούν.
Στη συνέχεια, θα συμπληρώσουν τις στήλες στο σύστημα e-DataCenter από την επιλογή «Μεταθέσεις Διαχείριση οργανικών κενών Καταχώριση κενών για Περιοχές Μετάθεσης».
Ομοίως, οι Διευθυντές Εκπαίδευσης και οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης, επιλέγοντας το «Περιοχές Μετάθεσης» του κεντρικού μενού και στη συνέχεια το «Καταχώριση Εκτίμησης Κενών και Πλεονασμάτων» θα καταχωρίσουν στο https://plan.sch.gr την εκτίμηση τους για τα κενά και πλεονάσματα εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των περιοχών μετάθεσης αρμοδιότητάς τους κατά κλάδο και ειδικότητα.
Οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης, τέλος, επιλέγοντας το «Μεταθέσεις  Διαχείριση οργανικών κενών Καταχώριση κενών για Περιοχές Μετάθεσης» θα καταχωρίσουν και στο σύστημα e-DataCenter την εκτίμηση τους για τα κενά και πλεονάσματα εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. 

Η προαναφερόμενη διαδικασία πρέπει να ολοκληρωθεί το αργότερο έως την Πέμπτη, 30 Μαΐου 2013.
α. Όσον αφορά στο πληροφοριακό σύστημα υποβοήθησης υπολογισμού κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού, διευκρινίζουμε τα εξής:
•    Τα κενά θα πρέπει να καταχωρίζονται με αρνητικό πρόσημο, ενώ τα πλεονάσματα με θετικό.
•    Τα στοιχεία αφορούν στα γενικά σχολεία, και όχι στα Πρότυπα Πειραματικά, Μουσικά, Καλλιτεχνικά, Διαπολιτισμικά σχολεία ή τις σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής.
•    Ως ομάδες σχολείων σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης χρησιμοποιήθηκαν τα στοιχεία που έχουν καταχωριστεί και ελεγχθεί αρμοδίως από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο σύστημα Survey, μετά από σχετικές εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘΠΑ.
•    Για τον προ-υπολογισμό των κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού ελήφθησαν υπόψη οι εκπαιδευτικοί που ανήκουν οργανικά στην εκάστοτε σχολική μονάδα, οι προβλεπόμενες ώρες διδασκαλίας για τη λειτουργία των τμημάτων σε κάθε σχολική μονάδα με βάση τις πρώτες αναθέσεις μαθημάτων και τα ισχύοντα προγράμματα σπουδών, ενώ για τον υπολογισμό των τάξεων και τμημάτων κάθε σχολικής μονάδας χρησιμοποιήθηκαν τα δεδομένα της φετινής σχολικής χρονιάς, όπως αυτά είναι καταγεγραμμένα στο σύστημα Survey. Οι εκπαιδευτικοί που δεν ανήκουν οργανικά στις σχολικές μονάδες όπου υπηρετούν ως Διευθυντές δεν συνυπολογίσθηκαν.
•    Υπολογίστηκε η αύξηση ωραρίου των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με το Ν.4152/2013 (ΦΕΚ107τΑ/09.05.2013). Όπως προαναφέρθηκε, για το υποχρεωτικό ωράριο των εκπαιδευτικών κατά το έτος 2013-14, ελήφθησαν υπόψη τα στοιχεία που καταχωρίστηκαν στο διαδικτυακό τόπο https://plan.sch.gr, σύμφωνα με την αριθμ. πρωτ. 58733/Δ2/26.04.2013 εγκύκλιο «Καταχώριση ωραρίου εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης».
Από την αύξηση αυτή προκύπτει και η διαφοροποίηση στον τρόπο υπολογισμού κενών και πλεονασμάτων, καθώς πλέον τα αλγεβρικά αθροίσματα διαιρούνται με το είκοσι (20) και υπόλοιπο ωρών υποχρεωτικού ωραρίου κάτω του δώδεκα (12) δε λαμβάνεται υπόψη.
•    Οι ανάγκες για την κάλυψη των ωρών  Project και ΣΕΠ, εμφανίζονται στο κάτω μέρος της λίστας με τη μορφή κενού ή πλεονάσματος σε αριθμό εκπαιδευτικών, ώστε να ανατεθούν αρμοδίως κατά κλάδο.
β. Όσον αφορά στην καταχώριση στο σύστημα e-DataCenter, επισημαίνουμε ότι:
•    Στη στήλη «Προβλεπόμενες ώρες διδασκαλίας», θα αναγραφεί ο αριθμός των προβλεπόμενων ωρών διδασκαλίας για τη λειτουργία των τμημάτων των σχολικών μονάδων ανά κλάδο και ειδικότητα με βάση τις πρώτες αναθέσεις μαθημάτων και τα ισχύοντα προγράμματα σπουδών.
•    Στη στήλη «Οργανικά ανήκοντες εκπαιδευτικοί», θα αναγραφεί ο αριθμός όλων των εκπαιδευτικών που ανήκουν στο ΠΥΣΔΕ οργανικά ή με προσωποπαγή θέση, συμπεριλαμβανομένων και των προσωρινά τοποθετημένων και όσων βρίσκονται στη διάθεση ΠΥΣΔΕ για οποιοδήποτε λόγο (υπεράριθμοι, νεοδιόριστοι).
Στους οργανικά ανήκοντες εκπαιδευτικούς δεν θα υπολογιστούν οι εκπαιδευτικοί που θα αποχωρήσουν αυτοδίκαια από την υπηρεσία μέχρι 31 Αυγούστου 2013. (άρθρο 4 Π.Δ. 50/1996).
Όσον αφορά στις αποσπάσεις στο εξωτερικό, στο άρθρο 7 (§7) του Ν. 3848/2010 και του άρθρου 4 (§5) του Π.Δ. 50/1996 ορίζεται ότι για τη σύνταξη των τελικών πινάκων οργανικής σύνθεσης διδακτικού προσωπικού υπολογίζονται και οι θέσεις που προκύπτουν «από τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε αναγνωρισμένα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού, που έχουν κοινοποιηθεί στους ενδιαφερόμενους κατά το χρόνο σύνταξης των σχετικών πινάκων. Αν οι αποσπάσεις δεν έχουν ολοκληρωθεί τα σχετικά κενά υπολογίζονται για τις μεταθέσεις του επόμενου σχολικού έτους».
Με βάση τα παραπάνω, κατά τον υπολογισμό κενών και πλεονασμάτων δεν θα συμπεριληφθούν στους οργανικά ανήκοντες οι εκπαιδευτικοί που έχουν αποσπαστεί στο εξωτερικό πέραν του ενός έτους και η απόσπασή τους θα συνεχιστεί και το επόμενο σχολικό έτος. Οι εκπαιδευτικοί που αποσπάστηκαν για ένα έτος ή η απόσπασή τους λήγει μέχρι 31.08.2013 θα θεωρηθούν ότι ανήκουν οργανικά στην περιοχή μετάθεσης από την οποία αποσπάστηκαν και βρίσκονται στη διάθεση του οικείου ΠΥΣΔΕ (§3 άρθρου 8 του Ν. 2817/2000).
•    Στη στήλη «Έλλειμμα ωρών λόγω διευθυντικών κενών», θα καταγραφούν οι ώρες των οργανικά ανηκόντων εκπαιδευτικών επί θητεία (διευθυντής, υποδιευθυντής, σχολ. σύμβουλος, προϊστάμενος Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, υπεύθυνος Σ.Ε.Π., Ε.Κ.Φ.Ε., ΠΛΗ.ΝΕ.Τ, Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας κ.λπ.) (με αρνητικό πρόσημο).
•    Στη στήλη «Πλεόνασμα ωρών λόγω διευθυντικών κενών», θα καταγραφεί το πλεόνασμα ωρών λόγω υπηρετούντων διευθυντών με άλλη οργανική θέση (με θετικό πρόσημο).
•    Στη στήλη «Ώρες Project», θα αναγραφεί ο απαιτούμενος αριθμός ωρών για το Project.
Για τον υπολογισμό των ωρών Project για τη νέα σχολική χρονιά, να ληφθούν υπόψη τα εξής:
-    Έκαστο τμήμα Project θα ανατίθεται σε έναν μόνο εκπαιδευτικό (η συνδιδασκαλία θα καταργηθεί)
-    Η ανάθεση του Project θα γίνεται υποχρεωτικά τελευταία και αφού θα έχουν ολοκληρωθεί οι αναθέσεις όλων των άλλων μαθημάτων
-    Θα υπάρχει η δυνατότητα ανάθεσης έως και δύο το πολύ τμημάτων Project ανά εκπαιδευτικό οποιασδήποτε ειδικότητας, με εξαίρεση τους εκπαιδευτικούς των ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.03, ΠΕ04.04 και ΠΕ04.05, στους οποίους θα επιτρέπεται η ανάθεση ενός μόνο τμήματος Project.
•    Στη στήλη «Αυτοδίκαιες παραιτήσεις», θα αναγραφεί ο αριθμός των εκπαιδευτικών που θα αποχωρήσουν αυτοδίκαια από την υπηρεσία μέχρι 31 Αυγούστου 2013 (άρθρο 4 του Π.Δ.50/1996), ο οποίος ήδη αφαιρέθηκε από τους οργανικά ανήκοντες εκπαιδευτικούς της στήλης 1.
•    Στη στήλη «Ελλείμματα(-)/Πλεονάσματα(+)», θα αναγραφεί το αντίστοιχο έλλειμμα ή πλεόνασμα εκπαιδευτικού προσωπικού που θα προκύψει μετά από επεξεργασία των στοιχείων σε επίπεδο σχολικής μονάδας και ομάδας σχολείων, ανά περιοχή μετάθεσης και ανά ειδικότητα, αφού υπολογιστούν οι προβλεπόμενες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των ωρών υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών.
Για τον υπολογισμό ελλειμμάτων ή πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού, δε θα υπολογιστούν τα στοιχεία των στηλών «Έλλειμμα ωρών λόγω διευθυντικών κενών» και «Πλεόνασμα ωρών λόγω    διευθυντικών κενών».
Επισημαίνεται ότι, δεδομένης της αύξησης του υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών, τα αλγεβρικά αθροίσματα πλέον διαιρούνται με το είκοσι (20) και υπόλοιπο ωρών υποχρεωτικού ωραρίου κάτω του δώδεκα (12) δε λαμβάνεται υπόψη.
Η στήλη για τα ελλείμματα και τα πλεονάσματα είναι ενιαία και το έλλειμμα ή πλεόνασμα φαίνεται από το πρόσημο του αριθμού που σημειώνεται. Για παράδειγμα, εάν το αποτέλεσμα που θα προκύψει δίνει τρία πλεονάσματα εκπαιδευτικού προσωπικού (3), τότε σημειώνουμε 3. Εάν το αποτέλεσμα που θα προκύψει δίνει τρία ελλείμματα (-3), τότε σημειώνουμε -3.
•    Στη στήλη «Εκτίμηση ΠΥΣΔΕ Ελλείμματα(-)/Πλεονάσματα(+)», θα αναφερθεί η εκτίμηση του οικείου ΠΥΣΔΕ για ελλείμματα ή πλεονάσματα.
Και εδώ η στήλη για τα ελλείμματα και τα πλεονάσματα είναι ενιαία και το έλλειμμα ή πλεόνασμα φαίνεται από το πρόσημο του αριθμού που σημειώνεται.
•    Στη στήλη «Εκτίμηση Περιφερειακού Διευθυντή Ελλείμματα(-)/Πλεονάσματα(+)», θα αναφερθεί η εκτίμηση του Περιφερειακού Διευθυντή, με το ανάλογο πρόσημο.
Εφιστούμε την προσοχή σας στα εξής:
•    Τα στοιχεία αφορούν στα γενικά σχολεία, και όχι στα Πρότυπα Πειραματικά, Μουσικά, Καλλιτεχνικά, Διαπολιτισμικά σχολεία ή τις σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής.
•    Τα τμήματα κατά τάξη καθώς και τα τμήματα κατευθύνσεων πρέπει να λειτουργούν με αριθμό μαθητών εντός των προβλεπομένων από τη νομοθεσία ορίων. Όπου αυτό δεν συμβαίνει, ο υπολογισμός θα πρέπει να γίνει με βάση τη διόρθωση που επιβάλλεται να γίνει κατά την έναρξη του προσεχούς σχολικού έτους.
•    Ως οργανικά ανήκοντες στις σχολικές μονάδες και στις περιοχές μετάθεσης - και κατά συνέπεια και το υποχρεωτικό ωράριο αυτών - θα πρέπει απαραιτήτως να υπολογιστούν οι εκπαιδευτικοί που είτε απουσιάζουν κατά το τρέχον έτος από την οργανική τους είτε εκτιμάται ότι πιθανώς θα απουσιάσουν κατά το σχολικό έτος 2013-14 με απόσπαση (π.χ. στην Α/θμια Εκπαίδευση, σε γραφεία βουλευτών κτλ), με άδεια (π.χ. άνευ αποδοχών, κύησης, λοχείας, ανατροφής, μακροχρόνιες αναρρωτικές, άδειες λόγω σοβαρών προβλημάτων υγείας με αδυναμία παροχής διδακτικού έργου κτλ) και για διάφορους άλλους λόγους που  προβλέπονται από σχετικές διατάξεις (όπως αυτοδίκαιη αργία, προσωρινή παύση, δήμαρχοι, αντιδήμαρχοι, θέσης θητείας κτλ), αφού όλες οι προαναφερόμενες περιπτώσεις συνιστούν λειτουργικό κενό και σε καμιά περίπτωση οργανικό.
Εύλογα εννοείται ότι ως οργανικά ανήκοντες με υποχρεωτικό ωράριο θα πρέπει να υπολογιστούν και οι εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που υπέβαλαν αίτηση μετάταξης στην Α/θμια Εκπαίδευση, σύμφωνα με την αριθμ. πρωτ. 38784/Δ1/20.03.2013 εγκύκλιο.
•    Για τον υπολογισμό του εβδομαδιαίου υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών θα πρέπει να υπολογιστεί η αύξηση ωραρίου των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με το Ν.4152/2013 (ΦΕΚ107τΑ/09.05.2013).
•    Στον υπολογισμό του εβδομαδιαίου υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών δεν πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι διάφορες μειώσεις (π.χ. λόγω ανατροφής τέκνου ή λόγω άσκησης καθηκόντων), καθώς δεν συνιστούν οργανικές ανάγκες στη σχολική μονάδα.
•     Οι αναθέσεις των μαθημάτων του Γυμνασίου, του Γενικού Λυκείου, του Επαγγελματικού Λυκείου και των Επαγγελματικών Σχολών στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης καθορίζονται με βάση την αρ. 118842/Γ2/17-09-2008 Υ.Α. (ΦΕΚ 1984Β΄), όπως τροποποιήθηκε από τις ακόλουθες Υ.Α.: 128560/Γ2/19-10-2009 (ΦΕΚ 2262 Β΄) σχετικά με αναθέσεις εκπαιδευτικών ειδικότητας ΠΕ17.12 (Τεχνολόγων Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου), 117610/Γ2/21-09-2010 & 117611/Γ2/21-09-2010 (ΦΕΚ 1615 Β΄) σχετικά με αναθέσεις εκπαιδευτικών ειδικότητας ΠΕ12.13 (Περιβαλλοντολόγων) και ΠΕ18.31 (Μηχανικών Εμπορικού Ναυτικού) αντίστοιχα, 36764/Γ2/28-03-2011 (ΦΕΚ 730 Β΄) σχετικά με επιπλέον ανάθεση μαθήματος στους εκπαιδευτικούς των ειδικοτήτων ΠΕ18.12, ΠΕ18.13, ΠΕ18.14, ΠΕ18.15, ΠΕ18.16, ΠΕ18.17, Ε18.18, ΠΕ18.30 και ΠΕ18.36 του κλάδου ΠΕ18, 40718/Γ2/04-04-2011 (ΦΕΚ 843 Β΄) σχετικά με αναθέσεις εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ34 (Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας) και ΠΕ40 (Ισπανικής Γλώσσας), 67183/Γ2/14-06-2011 (ΦΕΚ 1456 Β΄) σχετικά με αναθέσεις διδασκαλίας των μαθημάτων της ειδικότητας «Ξενοδοχειακών και Επισιτιστικών Υπηρεσιών» των ΕΠΑ.Σ. αρμοδιότητας Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ., 90198/Γ2/05-08-2011 (ΦΕΚ 2010 Β΄) σχετικά με επιπλέον ανάθεση μαθημάτων στους εκπαιδευτικούς των ειδικοτήτων ΠΕ17.05 (Πολιτικών ΤΕΙ-ΚΑΤΕΕ), ΠΕ18.29 (Φωτογραφίας) και του κλάδου ΠΕ02 (Φιλολόγων) στα ΕΠΑ.Λ. και στις ΕΠΑ.Σ., 118218/Γ2/13-10-2011 (ΦΕΚ 2477 Β΄)  σχετικά με αναθέσεις μαθημάτων στο Πιλοτικό Γυμνάσιο, 23464/Γ2/06-03-2012 (ΦΕΚ 654 Β’), 138359/Γ2/06-11-2012 (ΦΕΚ 3129 Β’) σχετικά με την ανάθεση των νέων μαθημάτων των ΕΠΑ.Λ., 7980/Γ2/21-01-2013 (ΦΕΚ 129 Β’) σχετικά με την τροποποίηση των αναθέσεων μαθημάτων στους εκπαιδευτικούς του κλάδου ΤΕ01  και ισχύει, και τις σχετικές εγκυκλίους αρ. 119052/Γ2/17-09-2008 και 127070/Γ2/03-10-2008 της Διεύθυνσης Σπουδών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΥΠΑΙΘΠΑ.
Επισημαίνεται ότι οι αριθμ. πρωτ. 140990/Γ2/03-11-2008 (ΦΕΚ 2298 Β΄) σχετικά με αναθέσεις εκπαιδευτικών κλάδου ΤΕ01 έχει  καταργηθεί με την προαναφερόμενη 7980/Γ2/21-01-2013 (ΦΕΚ 129 Β’) Υ.Α.
•    Τα κενά για τα μαθήματα που διδάσκονται σε πρώτη (α΄) ανάθεση από εκπαιδευτικούς περισσότερων του ενός κλάδων (π.χ. των κλάδων ΠΕ10 και ΠΕ13, των κλάδων ΠΕ12, ΠΕ14, ΠΕ17, κ.ά), κατανέμονται ισομερώς σε όλους τους κλάδους. Σε περίπτωση που τα κενά δεν είναι ακέραιο πολλαπλάσιο του αριθμού των κλάδων, τότε η ισομερής κατανομή θα επιτυγχάνεται σε περισσότερα από ένα έτη. Η επιμέρους κατανομή σε ειδικότητες ενός κλάδου θα γίνεται με βάση την ικανοποίηση των εκάστοτε εκπαιδευτικών αναγκών.
Εφιστούμε την προσοχή σας στη σωστή αποτύπωση των οργανικών κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, με στόχο πάντοτε την ορθολογική διαχείριση του προσωπικού.  

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ Δ.Δ.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

Πρόγραμμα και πίνακας με τα εξεταστικά κέντρα των ειδικών μαθημάτων

Δευτέρα, 03 Ιούνιος 2013 11:14

Δελτίο Τύπου με το πρόγραμμα και τον πίνακα με τα εξεταστικά κέντρα των ειδικών μαθημάτων στα οποία θα διενεργηθούν οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων για τους αποφοίτους Γενικού Λυκείου και ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α’ & Β’), που επιθυμούν την εισαγωγή τους σε σχολές της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Συνημμένα:

Αρχείο	Μέγεθος
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 2013_ΔΙΑΒΙΒΑΣΤΙΚΟ.doc	83 Kb
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Ε Κ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ_13.doc	128 Kb

 

Έγγραφή στο χάρτη των Σχολείων του Νομού Χαλκιδικής

Κυριακή, 02 Ιούνιος 2013 16:01

(προαιρετική εγγραφή)
Μπορείτε να εγγράψετε το σχολείο σας στο Χάρτη των Σχολείων του Νομού Χαλκιδικής
http://dide.chal.sch.gr/keplinet/?page_id=388
συμπληρώνοντας τη φόρμα :
http://dide.chal.sch.gr/keplinet/?page_id=402
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΡΕΙΤΕ ΤΙΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ακολουθήστε τα παρακάτω βήματα για να βρείτε τις σωστές συντεταγμένες του σχολείου σας:
 * Μεταβείτε στην ιστοσελίδα https://maps.google.gr/,
 * Εντοπίστε την περιοχή του σχολείου σας, γράφοντας πχ «Πολύγυρος Χαλκιδική»
 * Μεγεθύνετε το χάρτη, μέχρις ότου δείτε στο χάρτη κάτω αριστερά την
   μέτρηση 20 μέτρα στην περιοχή που σας ενδιαφέρει.
 * Εντοπίστε ακριβώς τη θέση του σχολείου,
 * Στην συνέχεια, με δεξί κλικ (αν βγουν δύο μενού, πατήστε μια φορά το κουμπάκι esc πάνω αριστερά) και επιλέξτε το «Τι υπάρχει εδώ;»,
 * Με την επιλογή εμφανίζονται οι συντεταγμένες του σχολείου

 

Ημερίδες & Συναντήσεις που Οργανώνει ή Συμμετέχει το ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Ν. Χαλκιδικής

Κυριακή, 02 Ιούνιος 2013 15:55

Δείτε όλες τις Ημερίδες & Συναντήσεις που Οργανώνει ή Συμμετέχει το ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Ν. Χαλκιδικής
http://dide.chal.sch.gr/keplinet/?page_id=721

 

Ορισμός Εξεταστικών Κέντρων Ειδικών Μαθημάτων

Πέμπτη, 30 Μάιος 2013 05:47

Ορισμός Εξεταστικών Κέντρων Ειδικών Μαθημάτων και κατανομή υποψηφίων 2013.

Συνημμένα:

Αρχείο	Μέγεθος
Ορισμός Εξεταστικών Κέντρων Ειδικών Μαθημάτων και κατανομή υποψηφίων 2013	112 Kb

 

Προκήρυξη εξετάσεων με ιδιαίτερη καλλιτεχνική προδιάθεση

Τρίτη, 21 Μάιος 2013 07:35

Προκήρυξη Εισιτηρίων Εξετάσεων 2013-2014 και προκήρυξη εξετάσεων με ιδιαίτερη καλλιτεχνική προδιάθεση.

Συνημμένα:

Αρχείο	Μέγεθος
Προκήρυξη εξετάσεων με ιδιαίτερη καλλιτεχνική προδιάθεση	578 Kb

 

Δελτίο τύπου για εισαγωγή στα ΤΕΦΑΑ

Πέμπτη, 16 Μάιος 2013 09:50

Διαβίβαση δελτίου τύπου για την υγειονομική εξέταση και πρακτική δοκιμασία των υποψηφίων για εισαγωγή στα ΤΕΦΑΑ ακαδημαϊκού έτους 2013-2014

Συνημμένα:

Αρχείο	Μέγεθος
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ	74 Kb
ΔΙΑΒΙΒΑΣΗ ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ	67 Kb

Η ΔΥΝΑΜΗ ΝΑ ΟΝΟΜΑΤΙΖΕΙΣ...

Ο σκληρός πυρήνας του Έλληνα αντέχει, παρά τα Μνημόνια και την αγωνία της επιβίωσης

Του Φαήλου Μ. Κρανιδιώτη

Η ηγεσία της Αριστεράς και οι πνευματικά μπατιρημένοι  αυτόμολοι, που υποδύονται χρόνια τώρα την καθ’ ημάς «διανόηση», υφάρπαξαν μια σημαντική δύναμη, μια εξουσία. Την εξουσία να ονοματίζουν το «καλό» και το «κακό».

Η ενοχική Κεντροδεξιά, το πολιτικό προσωπικό της, οι καλλιτέχνες κι οι διανοούμενοι, που δεν προσκυνούσαν τα ιδεοληπτικά και ολοκληρωτικά ράκη των πάσης φύσεως «ιεχωβάδων» που πιστεύουν και στη βία, περνούσαν μέσα από την λογοκρισία και τις «επιτροπές κοινωνικών φρονημάτων», που έστησαν οι ψευτοπροοδευτικές κλίκες.

Το MEGA , η συγχωρεμένη «Ελευθεροτυπία», ο ΔΟΛ, και πλήθος μικρότερων εντύπων, η «Αυγή», τα γραφεία τύπου των αριστερών κομμάτων, εν πολλοίς και του ΠΑΣΟΚ, τα ίδια τα κόμματα και μια ψωραλέα στρατιά δημοσιογραφούντων, καθηγητάδων κι εν γένει ιντελιγκέντσηδων, που λέει κι ο Μίκης, ήταν κι ακόμη σ’ ένα βαθμό είναι μια διαρκής Ιερά Εξέταση. Μοιράζουν «πιστοποιητικά προοδευτικών φρονημάτων».

Μετά την τραγωδία του 1974, με την παλιά εθνικοφροσύνη πνιγμένη στο Πεντεμίλι της Κερύνειας, με τα σύμβολα του Έθνους λερωμένα από την προδοσία, ο απαράμιλλος ηρωισμός των εγκαταλειμμένων από τον Ιωαννίδη και την μεταπολιτευτική ηγεσία μαχητών του 1974, δεν ήταν αρκετός για να ανασχέσει την μηδενιστική πλημμυρίδα στο δημόσιο βίο.

Στα ΜΜΕ, στα Πανεπιστήμια, παντού όπου διαμορφώνεται ο δημόσιος λόγος έγινε μια μαζική έφοδος και υπερεκπροσωπήθηκαν απόψεις που εκφράζουν τα δέκατα του πυρετού, οι πιο απίθανες αποδομητικές απόψεις. Εφαρμόζοντας πιστά τον Γκράμσι και υπηρετώντας και την προσωπική τους ανέλιξη, βήμα – βήμα κατέλαβαν του Τομείς Ιστορίας και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, την εκδοτική παραγωγή, ώστε να ελέγξουν στην πηγή την διαμόρφωση των διδακτικών βιβλίων κι εν γένει την βιβλιογραφία και την αποτύπωση της Ιστορίας. Στόχος ο έλεγχος και ποδηγέτηση των συνειδήσεων, να σκοτώσουν επιτέλους τον μισητό Παπαρρηγόπουλο και το εθνικό φρόνημα που διαμόρφωσε η Παιδεία από ιδρύσεως του νέου Ελληνικού Κράτους, να αμφισβητήσουν τα γεγονότα, να καθαιρέσουν τους θρύλους και τους ήρωες της αγωνιστικής πορείας του Ελληνισμού μέσα στους αιώνες. Ο πολτός που θα παρήγαγαν θα ήταν πιο εύπλαστος και δεκτικός στον μηδενισμό, μια νεολαία έτοιμη για την απέραντη χωματερή του ροζ ή κόκκινου ολοκληρωτισμού. Έπρεπε να ξηλωθεί από τις ψυχές της νεολαίας το ηρωικό πρότυπο κι η αγέρωχη περηφάνια του Έλληνα, για να καταπιεί τον πολυπολιτισμό και κανά δυο εκατομμυρία λαθραίους μουσαφιραίους. Έπρεπε να καθαιρεθούν από τις καρδιές και τις συνειδήσεις τα Σύμβολα και οι Ήρωες που ενώνουν τους Έλληνες και θεμελιώνουν το φρόνημα. Γιατί τέτοιοι άνθρωποι, τέτοια νεολαία, δεν καίνε την Σημαία των αγώνων μας, δεν βανδαλίζουν τα αγάλματα των Ηρώων μας και των αληθινών πνευματικών ανθρώπων, δεν καίνε πανεπιστήμια, μαγαζιά κι ούτε γίνονται «χρήσιμοι ηλίθιοι» των ξένων ή θαμώνες σε καταλήψεις και πρόβατα του κάθε ημιμαθούς ηγετίσκου. Έπρεπε να δουλέψει δεκαετίες το σαράκι των αποδομητών, να απλωθούν σαν πνευματική χολέρα, για να φτάσουμε στην σημερινή παρακμή, με τα πανεπιστήμια χώρους εκφασισμού, πνευματικής αγκύλωσης και ανομίας και τα ΜΜΕ ή την «τέχνη» συχνά κήρυκες μισελληνισμού ή και προαγωγής ξένων συμφερόντων.

Μόλις δε κάποιος αντιδρά, ασκούν την αυθαίρετη εξουσία τους, μοιράζουν χαρακτηρισμούς για «φασίστες», «νεοναζί» κλπ. Όποιος δεν είναι σαν τα μούτρα τους, δέχεται αμέσως συκοφαντίες, ύβρεις, λοιδορίες ή απομόνωση. Δεν είναι παρά ένα είδος «ηθικής δολοφονίας».

Αυτοί και με αυτές τις νοοτροπίες στελέχωσαν, ανεξαρτήτως κυβερνήσεων, την μπαταρισμένη μεταπολιτευτική παράγκα. Και την Πατρίδα ξέσκισαν και τα κονόμησαν. Και το ωραίο είναι ότι το έκαναν συνήθως με έξοδα της Πατρίδας, του ίδιου του λαού. Εργοδοτήθηκαν στην Παιδεία, στα κρατικά ΜΜΕ, επιχορηγήθηκαν ως ΜΚΟ, σωματεία, ιδρύματα, έφτασαν στα έδρανα της Βουλής.

Ράγισε όμως η μόστρα τους. Ξέφτισαν εντελώς τα κουρέλια των ιδεών τους. Τόσα χρόνια είχαν την εξουσία να ονοματίζουν αυθαίρετα και ύπουλα το «καλό» και το «κακό» και τι παρήγαγαν; Την Ρεπούση, τον Βούτση, τον κανακάρη του και τους ομοίους τους.

Με αφορμή τον «αντιρατσιστικό» ξαναβγήκαν παγανιά, όπως για το Μακεδονικό, για τα Ίμια, για τους S-300, για τον Οτσαλάν, για το Σχέδιο Ανάν, πάντα ευθυγραμμισμένοι με τα συμφέροντα του τούρκικου επεκτατισμού και τον ξένο παράγοντα. Η πρώτη τους μεγάλη ήττα ήταν στο Σχέδιο Ανάν. Δεν τους πέρασε. Τζάμπα τα φράγκα των πρεσβειών κι ήταν ο Τάσσος Παπαδόπουλος που τους εξευτέλισε. Η δεύτερη ήττα απόπειρας μαζικής ποδηγέτησης, ήταν στην εσωκομματική μάχη της ΝΔ τον Νοέμβριο του 2009. Ψώνισαν από σβέρκο. Αυτή, την τρίτη φορά, είναι πάλι ο Αντώνης Σαμαράς που το έκανε, αρνήθηκε νικηφόρα την αυθαίρετη και φασιστοειδή εξουσία τους να συκοφαντούν όποιον διαφωνεί με αυτούς.

Θα ‘ρθει λοιπόν ο νόμος, με τον οποίο ο Πρωθυπουργός θέλει να βελτιώσει την υφιστάμενη από το 1979 νομοθεσία κατά του ρατσισμού. Σε αυτήν περιλαμβάνεται η ποινικοποίηση της άρνησης των Γενοκτονιών του Ποντιακού Ελληνισμού, των αδελφών Αρμενίων από τους Τούρκους και των Εβραίων από τους Ναζί. Αναμένω την ψηφοφορία για να δω κάθε κατεργάρη στον πάγκο του. Να δω ποιος θα πάει για κατούρημα την ώρα της ψηφοφορίας, τι θα ψελλίζουν οι αποδομητές της αριστεράς και θα τους βλέπουν εκατομμύρια Μικρασιατών στην καταγωγή Ελλήνων. Να δω με τι μούτρα θα πάνε, μετά στις εκδηλώσεις Μνήμης, τι θα λένε στους «δεκάρικους» χαιρετισμούς για την 19^η Μαΐου και την 24^η Απριλίου. Τότε θα είναι πια η ώρα που εμείς όλοι, θα ονοματίσουμε το αληθινό καλό και το κακό, την ασέβεια, την αναίσχυντη υποκρισία και τους φορείς της.

Η αυθαίρετη εξουσία τους τελειώνει. Απέτυχαν. Οι ελληνικές λέξεις άντεξαν και κράτησαν το αληθινό νόημα τους. Ο σκληρός πυρήνας του Έλληνα αντέχει, παραμένει αλώβητος. Παρά τα Μνημόνια, την αγωνία της επιβίωσης. Γιατί η δανειακή σύμβαση και η κρίση μια μέρα θα έχουν τελειώσει. Η Ελλάδα όμως δεν τελειώνει….

ΠΡΟΚΛΗΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΣ...

O άνθρωπος που κάνει το γύρο του κόσμου με χρήματα του ελληνικού λαού

Συνεχίζει ανενόχλητος τις διακοπές του ο Γιώργος Παπανδρέου στην υγεία των κορόιδων 

Αδιαφορώντας για τις αντιδράσεις και γράφοντας στα παλαιότερα των υποδημάτων του όσους φωνάζουν πως δεν είναι δυνατόν να απουσιάζει συνεχώς, ο Γιώργος Παπανδρέου ζήτησε νέα άδεια προκειμένου να λείψει στο εξωτερικό.

Για τους λάτρεις των αριθμών, πρόκειται για τη 14η άδεια του πρώην πρωθυπουργού σε λιγότερο από ένα χρόνο, γεγονός που δοκιμάζει τα όρια ακόμα και των πλέον υπομονετικών μελών του κοινοβουλίου, τους οποίους ο Παπανδρέου δε σέβεται στο παραμικρό.

Αυτή τη φορά, προορισμός του είναι η Γαλλία και ο Καναδάς, σε μία προσπάθεια να παρουσιάσει τη δική του εκδοχή για την καταστροφή της Ελλάδας.

Φυσικά, οι περισσότερες από αυτές τις ομιλίες γίνονται επί πληρωμή ενώ την ίδια ώρα, παρά την παντελή απουσία του από τις εργασίες του Κοινοβουλίου, ο Παπανδρέου αμείβεται κανονικά, απολαμβάνοντας όλα τα προνόμια της βουλευτικής του έδρας.

Το στοίχημα πάντως που έβαζαν στο εντευκτήριο της Βουλής όσοι άκουσαν το νέο αίτημα του πρώην προέδρου του ΠΑΣΟΚ, ήταν εάν θα επιστρέψει μετά την "άδεια" του, καθώς ο Ιούνιος μπαίνει και τα μπάνια του λαού ξεκινούν...